嘉兴学院南湖学院
http://www2.zjxu.edu.cn/nhxy/
一、学院概况
嘉兴学院南湖学院（部委码：13291）是2003年浙江省人民政府批准成立，2004年国家教育部确认的独立学院。学院坐落于长三角中心、闻名遐迩的革命圣地南湖之畔——浙江省嘉兴市。嘉兴毗邻上海、杭州、苏州，经济繁荣、交通发达、人文荟萃，素有“鱼米之乡、文化之邦”美称。
学院现有独立校园156亩，校园环境优雅。现有在校全日制本科学生近2000人。 现有专任教师130余人，其中具有高级职称者50余人；另有专职实验教师30余人、外聘教师100余人。现有18个本科专业，涵盖经济学、管理学、工学、理学、文学、医学、法学等7大学科门类，多学科交叉渗透的优势有利于人才的培养。
学院拥有具有现代化的教学楼、图书馆、体育馆和学生公寓。建有先进的工程训练中心、人文社科训练中心和医学综合实验室，教学仪器设备总值1074万余元。图书馆藏书近10万册。学院坚持“以生为本，以教学为中心”的办学理念，以教学质量提高和人才培养能力增强为生命线，全力打造教学与人才培养机制，切合“三本生”和“三本教育”的特点，锻造学生综合竞争力，实行有特色的阶段式目标控制学分制，培养综合素质好的应用型创新人才。学院在利用教育资源办学方面与嘉兴学院实行完全的资源共享，学院面向全国招生。学生毕业后颁发由国家教育部统一印制的嘉兴学院南湖学院本科毕业文凭，符合嘉兴学院学士学位授予条件者，由嘉兴学院授予学士学位。
二、学院管理体制
学院隶属于嘉兴学院，实行院理事会领导下的院长负责制。学院法定代表人为嘉兴学院院长徐宪民教授，院长为嘉兴学院副院长冯浩教授（兼），常务副院长为徐忠献副教授，副院长为吴晓阳副教授，院党总支副书记(主持工作)为徐云庆副教授，院党总支副书记为姚永芳副教授。学院现有管理人员（含院长）44名，分设院办、教务办和学工办三个部门。学院理事会由嘉兴学院部分校领导、嘉兴学院有关职能部门负责人和嘉兴学院南湖学院有关领导组成。院理事会理事长由嘉兴学院院长徐宪民教授担任。学院院长在院理事会确定的职权范围内独立开展工作，并在坚持正确办学方向、努力提高教育质量和办学效益、合理使用资金、确保资产保值、增值方面向院理事会全面负责。学院院长享有用人自主权、办学自主权、分配自主权、财务自主权。院长聘任教职工并确定其工作职责、义务和利益，负责建立一系列严格的考核管理制度，包括责权利明确的逐级行政负责制度、学生评议教学和班级辅导员工作的教育质量管理制度、师生评议行政教辅工作的服务管理制度，并将考核结果与利益分配和聘任工作结合起来。
学院党、工、团、学等组织接受嘉兴学院相应组织的领导，学院的教学和行政部门接受嘉兴学院相应部门的指导。
三、学院的办学模式和运行原则
学院在办学模式上实行民办机制的运作方式，其主要特点是具有独立校园、相对独立办学、独立招生、独立颁发文凭、财务独立核算、具有独立法人资格。学院的运行以“依托母体、相对独立、总体协调”为原则。学院在教育教学资源上依托母体。嘉兴学院为综合性高校，学科较全、专业覆盖面广，这为二级学院在较高的起点上开展教育教学活动，实行学科交叉，培养复合型人才奠定了稳实的基础。而合理地调配和有效地利用学院母体的教学资源和人才资源，充分挖掘学院母体内部潜力也有助于学院母体和学院的共同发展。
学院具有相对独立的办学自主权。它可以充分利用自身的灵活机制，广泛吸纳社会力量支持办学。在相对独立的运行机制下，二级学院可以进行办学模式、教学管理、学生管理、干部人事制度等方面的全方位改革，体现自身特色。
学院的规划纳入嘉兴学院的总体规划，学院的招生纳入嘉兴学院的招生计划，独立运作。学院接受嘉兴学院对学院办学水平和教育质量的监督和检查，接受教学行政部门组织的各类评估。学院的人事、教学、学生、行政管理独立进行，外事、科研、基建、保卫等管理纳入嘉兴学院统一管理。学院可共享嘉兴学院的图书馆和实验设施。在处理与母体各教学院系和科研院所的关系上，本着资源共享、有偿使用、相互支持的原则，充分挖掘潜力，合理配置资源，促进各方教学科研的共同发展。
四、学院的教学模式
根据社会对专业人才的实际需求和学生的特点，制订了有特色的学分制教学计划，形成了“平台十模块”的分阶段教学目标控制的专业人才培养机制，旨在培养具有扎实的专业素质和鲜明的专业技能特长的应用型专门人才。学院坚决贯彻“因材施教”的教学理念，实行弹性学制，本科专业学制为4年（临床医学专业5年），学生在校的学习年限一般为：本科3至6年（临床医学专业4－7年）；学院实行灵活的专业培养机制，凡第一志愿、第一专业填报我院且高考分列各专业前10%的新生入校后，有重新选择专业的机会；在第一阶段教学完成之后，给予综合排名列各专业前20%的优秀学生再次选择专业的机会；在第三阶段，允许学生跨专业选修专业特色模块课程，以培养复合型应用人才。
贯彻“扶持新学科、改造老学科、支持重点学科”的方针,加强学科和专业建设，在努力办好现有专业的同时，根据各专业招生情况和兄弟院校相关专业就业情况，面向市场开设专业，按需培养，紧紧贴近社会经济发展和产业结构调整，设置定位于优势产业、朝阳行业、前景职业的专业，以拓宽专业口径、夯实学科基础、强化能力培养、注重个性发展为基本要求，积极探索有利于造就基本功扎实、适应能力强、善于创新、富有后劲人才的新培养模式。
逐步实行按学科大类招生，实施宽口径的专业教育。探索通过“辅修——第二专业——第二学位”形式建立复合型人才培养通道，逐步完善学分制和弹性学制。在保证国家规定课程比例和学位课学分前提下，按照“平台+模块”的课程体系，优化教学课程结构和教学内容，增设有助于培养学生人文素质和科学素养的课程，鼓励和促进文理渗透、理工交叉和经管融合，构建具有特色的培养方案（教学计划）。理论课以适度、够用为准，增加实践教学时间，丰富实践教学内容，严格实践性教学环节的考核，加强英语、计算机和数学的教学力度。
学院成立了教学工作委员会和教学督导组，加强专业建设和教学过程的督导，建立学籍管理预警机制，试行学习委员例会、英语晨读等制度，严格考试制度，从多方面采取措施，保证教学质量。学院制定了一系列规章制度，以保证教育、教学工作的正常有序开展。特别是“学籍管理预警制度”的执行，对督促学生加强学业和预防学生违纪起到了一定的警示作用。
五、学院的学生管理
学院建立和完善了与教学、科研组织管理体制相适应、有利于学生健康成长的学生工作新体制。学院取消班主任，设立专职年级辅导员，并从高年级本科学生党员中聘请助理辅导员，以提高学生工作的针对性和效率。
树立以学生为中心，关心学生、服务学生的观念。针对学院“三本”生的文化基础和心理特点，制定和规范学生工作各项制度。同时，向学生提供更多的获奖项目，扩大授奖面，调动学生的学习和工作积极性。重视学生中的特殊群体的工作。完善奖学金、困难补助、助学贷款和勤工助学制度。加强特困生工作，确保家庭经济困难的学生顺利完成学业。加强学生心理健康指导和心理咨询服务工作。创造条件促进学生发挥特长，激励有特长的学生脱颖而出。
加大学生骨干的培养力度，扩大学生骨干的面与量。注重学生创新意识和自我教育、自我管理意识的培养，促进学生良好道德和习惯的养成。大力开展结合教学和培养目标的第二课堂活动，加强对学生社团的管理和引导，促进学生社团活动的健康开展，营造优良的育人环境。
